光學預防近視就是“看遠”？
所謂光學預防就是通過改變入眼光線的幾何特性將視近讀寫變成看遠，因為近視眼是缺乏看遠造成的，所以預防近視的根本是看遠。可是學生沒有時間去看遠，擠出點時間去看遠又是杯水車薪、無濟于事。但可以通過透鏡組改變入眼光線的幾何特性。把它做成眼鏡，戴上眼鏡讀書寫字也等于看遠。
怎么能把讀寫變成看遠呢？可通過凸球鏡片加棱鏡片。因為讀寫時入眼光線是發散光線，看遠時入眼光線是平行光線，平行光線入眼后不用調節恰好成像于正常眼的視網膜上，而發散光線入正常眼后必須調節才能成像到視網膜上，長期調節就能激發近視眼。凸球鏡片能聚光，可使發散的光線變成平行光線入眼，因此看書就不用調節了。看近時不僅要調節，兩只眼還得對準近處的一個個字上，所以看近時兩眼的光線還得集合。正常眼看近時即需要調節又需要集合，調解和集合是同步進行的。所以只通過凸球鏡片還不行，因為凸球鏡片只能使它不調節，還得通過棱鏡片，改變入眼光線的方向。因看近時是近處一點上來的光線斜向入兩眼，引起兩眼斜向對著它。一個字上斜向入兩眼的光線一碰到基底向內的棱鏡片就變成了直向入兩眼的光線。看遠時光線是直向進入兩眼。所以通過這種眼鏡讀書寫字就等于看遠了。這樣，人在學校讀書，眼就像回到曠野去看遠了一眼，使學生看**書等于看了**遠，天天看書等于天天看遠。而且可以把防治過程蘊于學習過程中，學生邊學習邊防治，因此就從根本上排除了引起近視眼的病因。
這種透鏡組可做成眼鏡稱保護鏡。在每只眼前的鏡片上既有凸球鏡片、又復合著基底向內的棱鏡片，棱鏡片和凸球鏡片是一體的，是復合在一個鏡片上的。它既可供正常視力者讀書寫字時戴，排除引起近視的病因以預防患近視眼，又可供近視者讀書寫字時戴，等于補上了看遠，以**假性近視眼和控制真性近視眼不讓它度數加重。
這種眼鏡還可做成雙光的，又稱雙焦眼鏡，它是在近視眼鏡片的看書部位貼上一層保護鏡片，保護鏡片時戴凸球鏡片復合基底向內的棱鏡片通過膠合粘在近視鏡片下部，又稱下片。下片實際是個透鏡組，其中有凸球鏡片、凹球鏡片和基底向內的棱鏡片。從光學上講，凸球鏡片稱+（正），凹球鏡片稱－(負）。正負可以抵消，所以下片聯合后的性質和度數就取決于大小兩片的度數。
防治眼鏡還可以是雙層的眼鏡。其中近視眼鏡是個有腿的正常眼鏡，防治眼鏡（即上述的保護眼鏡）復合到近視眼鏡的外層。復合的方法可有多種，例如夾片型*簡單，防治鏡片不裝框而是固定在特殊的夾子上，通過夾子夾在近視眼鏡上讀書寫字用，不讀書寫字時既可取下來又可翻上去。磁性吸引：兩層的外端各有一只與另一層磁性相反的磁體，該磁體也可在鼻梁上。兩層通過磁性吸引讀寫時從合起來就變成了把讀寫時發散的光線變成平行光線，又把斜向入眼的光線變成直向入眼的透鏡組了。不讀書時可取下外層就變成了一般近視眼鏡。除磁吸外還可通過鉤扣連接來復合。鉤扣連接是在防治眼鏡的外端各有兩個能抓住近視眼鏡的鉤，而且防治眼鏡有弧度，弧度的向外彈性使鉤扣緊緊鉤在內層上。還可通過螺絲將兩層連接在一起，看遠時將外層翻上去，看近時將外層翻下來也就用上了透鏡組。
用防治鏡片看近恰好成像到正常眼視網膜上不用調節，用它看遠就看不清了。因看遠是物距大眼內像距小，未到視網膜就成像了，成像后的發散光線到了視網膜，所以看不清遠。但這個不清是成像在視網膜前的不清，它可迫使調節放松，調節放松了，有假性近視眼者就治好了，所以用防治片看遠就是遠霧視療法，它比舊式的霧視療法作用更強。因舊式的霧視療法只是用凸球鏡片。凸球鏡片只對調節**有抑制作用。上述的防治眼鏡還有基底向內的棱鏡片。看遠時用基底向內的棱鏡片對集合**也有抑制作用，這樣雙重的抑制作用對解除假性近視眼更有效。
